王永玲

    回归自然是幼儿教育的一个重要途径。教师要充分整合周围的自然资源，为幼儿创设良好的教育环境，充分发挥自然环境资源的优势，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在亲近大自然的过程中学习知识、增长见识。在日常教育中，教师要积极引导幼儿亲近自然、走近自然，充分挖掘大自然的教育价值，培养幼儿的审美能力，增强幼儿的环保意识，为幼儿身心的健康成长奠定坚实的基础。

    大自然具有丰富的教育资源。在自然环境中，教师可以引导幼儿自主学习、自由游戏，让幼儿在享受游戏快乐的同时感受自然之美，促进幼儿的全面发展。在日常教育活动中，教师要结合新时期幼儿教育改革要求，将幼儿活动与自然环境相结合，丰富幼儿教育的内容，整合自然环境资源，有针对性地制订教育计划，充分发挥自然环境的引导作用，切实提升幼儿教育的有效性。一、幼儿教育中自然环境的教育价值

    幼儿年龄小，社会阅历少，对自然环境有着一种天然的亲近感。教师可以借助自然环境，组织幼儿开展丰富多彩的教育活动，在活动过程中促进幼儿想象力和创造力的发展。以笔者所在幼儿园为例，部分教师对自然环境的优势了解较少，没有深入挖掘自然环境的教育价值，这不利于提升幼儿教育的效果。

    例如，在“我爱大自然”主题活动中，教师可以设计“到自然中寻找和发现美”与“到自然中写生”这两个活动环节，以陶冶幼儿的艺术情操，培养幼儿亲近自然、热爱自然的感情。在清晨的森林中，幼儿可以听到鸟叫虫鸣，可以感受到自然的无穷魅力，可以自由自在地与自然对话互动，可以洗涤身心、获得丰富的情感体验。

    在自然环境中，幼儿可以通过切身的感悟和体会，获得别样的审美体验。教师要充分利用周边的自然资源，引导幼儿到自然环境中写生，鼓励幼儿自主感受大自然的气息，让幼儿在欣赏大自然风光的同时了解光与影、形与色之间的关系，将审美教育与自然环境进行有机融合，从而激发幼儿的创作欲望，提升幼儿的学习效果。二、幼儿教育中拥抱自然的积极作用

    (一)大自然对幼儿体育教育的作用

    在幼儿教育中 ......