张银梅

    游戏是一种深受幼儿喜欢的活动形式，可以反映幼儿的现实生活，锻炼幼儿与人交往的能力。在游戏活动中，幼儿可以和同伴一起玩耍，学习照顾其他幼儿。教师要为幼儿提供及时的帮助，引导幼儿自主探索，培养幼儿的分享意识，避免幼儿产生自私心态，丰富幼儿参与集体生活的体验，帮助幼儿掌握正确处理自己和他人关系的技巧，促进幼儿的社会性发展。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动。幼儿园要将教育与游戏相结合，引导幼儿模仿成人的行为，丰富幼儿的生活经验，充分发挥混龄游戏的引导作用，为幼儿营造互帮互助的学习氛围。同时，教师要深入挖掘混龄游戏的教育价值，根据幼儿的年龄特点，给予幼儿科学的指导，引导幼儿养成良好的行为习惯。

    混龄游戏可以为幼儿提供与人合作、交流的机会，让年龄小的幼儿和年龄大的幼儿一起玩耍。通过与不同年龄的幼儿交往，幼儿可以学习与人交往的技能，改变自私心态，加强和同伴的合作，从而形成谦让的品质和分享的意识。一、混龄游戏可以让幼儿了解生活、体验乐趣

    幼儿可以通过模仿熟悉生活、了解生活。以笔者所在幼儿园为例，教师根据幼儿的活动需要，开辟了不同的活动场馆，其中室内混龄游戏一共有8个不同的主题场馆，幼儿可以从不同方面了解社会生活。

    例如，幼儿可以在生活馆制作和品尝各种美食，在体验馆了解并尝试不同角色的工作，在娱乐城玩一些充满趣味性、挑战性的游戏，在音乐馆进行载歌载舞的表演活动，在棋牌室学习古色古香的棋文化，在科学馆进行丰富多彩的科学探究等。同时，幼儿园也开设了多样的户外混龄区域，如建筑工地、沙滩城堡、泥巴公社、足球天地、绘梦幕墙、水上乐园等。

    以2019年2月20日的混龄活动为例，暄暄、琳琳等几名幼儿飞快地跑到笔者身边，开心地说：“老师，我们来了，今天我们玩什么呢？”经过一番讨论，他们最后一致决定玩“搭灶请客”的游戏。潼潼像个指挥家，安排同伴分工合作。“你和我一起来挖坑。”在确定好灶的位置后，潼潼用小铁锹在地上画了一个正方形，带着大家埋头苦挖起来。不一会儿，4名幼儿就挖了一个大约8厘米深的坑。潼潼把锅放在坑上看了看，对小伙伴说：“不行，锅太低了，不好烧火，怎么办？”

    这时 ......