徐苏琪

    游戏是幼儿获得经验与学习知识的主要途径，是幼儿教育的主要教学方式。在课程游戏化背景下，教师要充分发挥游戏的积极作用，促使游戏活动与幼儿一日生活进行有效融合，从而提升幼儿教育的教学质量，推动学前教育事业的发展。基于此，本文简要阐述了游戏活动与幼儿一日生活融合的必要性，探讨了新时期幼儿园一日生活游戏化的问题，就如何促使游戏成为幼儿一日生活的“主旋律”提出了自己的见解，以期为广大幼儿园教师提供参考，增强幼儿参与一日生活的积极性与主动性。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”同时，《幼儿园工作规程》第二十九条明确规定：“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”相较于传统的幼儿园课程教学，课程游戏化教学具有主动性的特点，符合幼儿身心发展的特征。教师要调动幼儿的主动性，引导幼儿积极参与游戏化教学活动，在一日生活中渗透游戏精神，促使游戏成为幼儿一日生活的“主旋律”，促进幼儿身心的健康成长，培养幼儿的良好品行，拓展幼儿的知识视野，从而提升幼儿教育质量，促进学前教育事业的发展。一、游戏活动与幼儿一日生活融合的必要性

    著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”幼儿正处于身心发展的关键阶段，如果幼儿教师能抓住幼儿生理和心理的特征，并在一日生活活动中渗透游戏精神，为幼儿创设适宜的游戏环境，将有利于获得事半功倍的教学效果。

    笔者认为，游戏活动与幼儿一日生活融合的必要性主要表现在以下两个方面：一是增强幼儿参与一日生活活动的积极性。喜爱游戏活动是幼儿的天性，丰富多彩且充满趣味的游戏活动不仅能吸引幼儿的注意力，还能促使幼儿全身心地参与游戏化的教学活动，让幼儿在宽松、自在的游戏环境中充分发挥自己的创新能力和动手实践能力;二是培养幼儿的合作意识与语言表达能力。在当今社会，合作能力是促进个人发展的基础能力之一。在集体游戏活动中，幼儿扮演着不同的角色，需和其他幼儿相互配合，共同完成游戏目标，这有助于在潜移默化中培养幼儿的合作能力 ......