黄孝俣

    幼儿创意美术教学有助于启发幼儿的想象力和创造力，让他们徜徉在有趣的美术世界里，提高审美情趣，增强动手能力，丰富创造性思维。在具体的教学实践工作中，笔者发现，部分教师教学模式固化单一，缺乏灵活性和趣味性，导致幼儿的艺术潜能未被完全挖掘出来，美术教学质量低下。教师要注重提高幼儿创意美术教学的实效性、趣味性，借助绘本活动等方式，创新美术授课的形式，引导幼儿理解各种好玩的绘本故事，激活幼儿的想象力和创造力，提高幼儿创作的积极性。

    幼儿创意美术教学旨在培养幼儿的思维能力、联想能力、动手能力、创造能力以及创新能力，它具有综合性、多元化和趣味性等特点。近年来，在幼儿创意美术教学工作中，笔者发现一些较为显著的问题。

    首先，在幼儿创意美术教学中，部分教师过度注重作品的形式，没有注重提升幼儿的综合素养，没有深入理解创意美术教学的内涵;部分教师没有真正抓住幼儿创意美术教学的重点，将大部分精力放在了教学手段和教学方式的创新上，力求让幼儿呈现出一幅幅令人惊艳的美术作品。但是，美术教学流于形式，不利于启发幼儿的想象力、创造思维。

    其次，在幼儿创意美术教学中，部分教师采用的教学手段大同小异，教学形式不够丰富、多元，降低了幼儿的学习兴趣。以笔者所在的幼儿园为例，在创意美术教学中，部分教师的创意美术课程缺乏针对性和创新性，教师之间喜欢互相借鉴参考教案或教学模式，导致幼儿创意美术教学的内容出现同质化倾向。

    最后，在幼儿创意美术教学过程中，部分教师没有考虑不同年龄段幼儿的不同需求，没有凸显幼儿的个性，他们在开展幼儿园创意美术教学时，对小班、中班、大班的幼儿采用同样的创意美术教学模式，没有满足不同年龄段幼儿的不同心理需求，其教学内容缺乏针对性和目的性。幼儿创意美术教学中存在各种问题，部分教师忽视现状，没有及时处理已有问题、优化美术教育体系，没有为幼儿构建良好的创意美术学习氛围，这不利于幼儿积极、快乐、全面地发展。

    在幼儿创意美术教学中，教师要灵活地融入绘本活动 ......