李坤

    科学教育是幼儿教育的重要组成部分，有助于满足幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的探究能力，提升幼儿的科学素养，从而为幼儿未来的生活与学习奠定坚实的基础。根据课程游戏化理念，教师要做到寓教于乐，利用游戏开展教学活动，让幼儿在快乐游戏的过程中掌握知识与技能。课程游戏化理念符合幼儿身心发展规律，能让幼儿教育的效果最大化。教师将科学教育游戏化，让幼儿在游戏中快乐地学习科学知识，了解自然现象，可以有效增强科学教育的效果，促进幼儿身心健康发展。基于此，笔者从小、中、大班幼儿的实际情况出发，结合科学教育的特点以及游戏化教学的方式，探讨了科学教育游戏化的实施路径，以期更好地提升幼儿的科学素养和综合能力，促进幼儿全面发展。

    幼儿对外界环境有着强烈的好奇心和探索欲望，会以游戏的形式主动探索自然现象与社会环境;而科学活动是一门实践性很强的学科，可以很好地满足幼儿探索外部环境的需求。在科学活动中，幼儿可以自由地探索外界环境的奥秘，还可以通过亲身体验、动手操作等途径获取知识与经验，这有助于培养幼儿的科学探究精神，发展幼儿初步的探究能力。

    幼儿对外界环境有着强烈的探索欲望，但其专注力差、注意力集中时间较短，经常出现“喜新厌旧”的情况;而在幼儿园科学活动中，教师会带领幼儿从多领域、多角度出发探索外界环境，这既可以让幼儿全面地掌

    握科学知识，还可以满足幼儿的探索欲望和好奇心，让幼儿对科学活动一直保持新鲜感，从而促使幼儿积极地探索科学现象和外部环境，并在探索过程中发展自身多方面的能力，进而提升综合素养。

    幼儿对新鲜的事物充满兴趣和探索欲望，但幼儿的注意力集中时间较短。教师要在教学中展现出丰富多彩的内容，创设充满趣味性的科学活动，吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极、主动地探索和学习科学知识，进而提升幼儿的综合素养。但在现阶段科学活动中，部分教师的教学方式和教学手段老套，活动形式单一、缺乏新意，难以有效地吸引幼儿的注意力。同时，在科学活动中，部分教师注重知识讲解，没有给予幼儿动手操作的机会，这降低了幼儿对科学活动的兴趣 ......