蒋倩

    近年来，为了提高幼儿的活动兴趣，教师越来越重视幼儿的自主性行为。在教学过程中，教师需注重培养幼儿的实践能力和思维能力，为幼儿提供适合其发展水平的游戏和足够的游戏材料，充分发挥引导者的角色，尊重幼儿的主体地位，帮助幼儿树立正确的价值观。教师组织幼儿开展自主性游戏活动，有利于实现以幼儿为中心的教育理念，有利于激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的探究能力。教师应正确认识幼儿自主性游戏，结合幼儿的发展水平，选择适合幼儿的游戏活动。

    (一)游戏材料种类单一、数量不足

    一些教师虽然开展了自主性游戏，但投放的游戏材料种类单一、数量不足，无法满足幼儿的需求，影响了幼儿的持续性操作，限制了幼儿创造力的发展。此外，由于场地和资金的限制，在创设幼儿自主性游戏环境的过程中，部分教师会利用各种教学资源制作玩具，并将其放在游戏区，以丰富游戏环境，吸引幼儿的注意力。但这些自制玩具的质量无法得到保证，且一些教师过于关注玩具的装饰性，忽视了玩具对幼儿的促进作用，导致幼儿难以选择合适的自主性游戏材料。

    (二)教师过度干预幼儿的游戏行为

    在开展幼儿自主性游戏时，教师应以幼儿为主体，让幼儿自由地进行游戏。但一些教师在组织幼儿进行自主性游戏的过程中，过度干预幼儿的行为，随意改动游戏内容，这影响了幼儿的积极性，限制了幼儿创造力的发展 ......