石如月

    幼兒正处于身体发育的关键时期。教师要掌握正确的教育方法，通过民间游戏等教学方式，丰富幼儿教学的内容，创新幼儿教育的形式。民间游戏是我国民间文化的重要组成部分，教师在幼儿教育中适当地融入民间游戏的元素，有助于提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿教学的活动效果。本文阐述了民间游戏的概念，探讨了民间游戏融入幼儿园课程的意义，提出了将民间游戏融入幼儿园课程的实施路径。

    民间游戏涵盖范围广泛，内容丰富，种类繁多。它主要是指流行于广大人民群众日常生活中的一种游戏活动，其具有以下特点：一是传统性，民间游戏源于劳动人民的日常生活，通过口耳相传的方式流传至今，具有鲜明的民族性和文化性，是我国传统民族文化的重要组成部分;二是娱乐性，民间游戏内容生动、形式丰富，幼儿可以在游戏的过程中体验到运动的快乐;三是规则性，大部分民间游戏的规则都是固定不变的，随着历史的变迁、地域的变化，部分民间游戏在不同地区具有不同的规则。

    当前，教育界对于民间游戏融入幼儿园课程始终存在争议。部分学者认为幼儿教育是以游戏为基础教学活动的，将民间游戏融入幼儿园课程，既能丰富幼儿教育的教学形式，又能激发幼儿的学习兴趣。但是，部分学者认为某些民间游戏内容复杂，不适合当下的幼儿教育。笔者认为，教师可以取长补短、去粗取精。喜爱游戏是幼儿的天性，教师可以筛选一些易于幼儿理解的、内容积极健康的民间游戏，将其融入幼儿园课程，提高幼儿教育的整体效果。

    3到6岁的幼儿骨骼刚刚发育。他们的骨质柔软，身体素质较差，肢体动作不够灵活 ......