唐弘

    幼儿具有强烈的好奇心，幼儿园开展科学区游戏对幼儿具

    有重要的促进作用。科学区为幼儿提供了实验操作和科学探索的空间，游戏能够激发幼儿对知识的探索兴趣，满足幼儿自主学习、自主发现、自主探索的成长需要。

    笔者以旁观者的视角撰写幼儿学习故事，记录科学区内幼儿的精彩时刻，分析幼儿在科学区自主学习与发展的可能性，并不断调整和优化科学区的游戏材料，以推动科学区游戏的有效开展。笔者撰写幼儿学习故事主要分为三个部分：注意、识别和回应。注意是描述发生了什么事情;识别是分析、判断幼儿在游戏活动中的学习走向;回应是教师在游戏过程中和游戏结束时给予幼儿的支持，以及在班级所做的回顾总结。

    本文从撰写的两篇科学区游戏活动中幼儿自主学习的故事入手，探讨了促进幼儿园科学区游戏有效开展的方法。

    (一)注意

    愉快的区域游戏开始了，果果邀请瑶瑶一起来到科学区，玩一种有趣的搭纸桥游戏。首先，她们从美工区找来几张白纸和两个纸杯，果果将一张白纸当桥面，以两个纸杯当桥座，将纸放在纸杯上面，一座简易的大桥就搭好了。她又找来了一个颜料盒放在桥上面，可是纸桥一下子就倒塌了。接着，果果又把平整的纸进行对折当成桥面，再次尝试把颜料盒放上去，可是纸桥还是瞬间倒塌了!果果很疑惑，一旁的瑶瑶提出把白纸多折几次再试试。于是，两名幼儿开始第三次试验，她们把白纸像叠纸扇一样，经过多次均匀折叠后架在两个纸杯之上。最后，颜料盒终于可以平稳地放在纸桥上了，两名幼儿激动地欢呼起来。

    瑶瑶问：“果果，你知道为什么折过的纸桥不会倒吗？”果果摇摇头。“因为力量被分散到了桥面的各个地方!”瑶瑶自豪地分享道。“原来秘密在这里啊，太神奇了!”果果开心地说 ......