荣伟娜

    幼儿园环境创设是幼儿园建设中的重要组成部分，良好的教学环境对于幼儿身心的健康发展具有促进作用。教师要培养幼儿的自主意识和观察能力，重视幼儿园教学环境的创设工作，优化教学内容，更新自身的教育理念，基于幼儿园当前的发展状况，客观地看待幼儿之间的差异性，培养幼儿自主学习的意识，促进幼儿身心的全面发展，为幼儿营造一个轻松、自在的幼儿园环境。

    (一)遵循幼儿身心发展的规律

    在创设幼儿园的环境时，教师要根据幼儿的年龄特点，满足幼儿身心发展的需要，尊重幼儿之间的差异，为幼儿提供个性化的指导，从而促进幼儿的全面发展。

    例如，在幼儿园的一楼，笔者创设了一个“游戏海洋”活动区域，为小班幼儿投放了一些低结构的游戏材料，激发了幼儿参与活动的兴趣。在幼儿园的二楼，笔者以“爱我中华”为主题，为中班幼儿创建了经典阅读区、民俗体验区、手工操作区等，引导幼儿进一步了解与感受中华文化的博大精深，培养了幼儿的审美情趣，开阔了幼儿的视野。在幼儿园的三楼，笔者为幼儿设置了社会实践区域。相较于小、中班幼儿，大班幼儿的表达能力更强、词汇量更丰富。在社会实践区域中，幼儿可以体验去朋友家做客、去超市购物、去商场买衣服等场景。这有助于锻炼幼儿的语言表达能力，增加幼儿的语言组织能力，帮助幼儿养成懂礼貌、讲文明的好习惯。

    (二)教学环境要与教育目标保持一致

    幼儿以直观形象思维为主，主要通过自身感知、模仿周围人的动作行为等方式获取生活经验，实现自身的社会性发展。因此，幼儿园的教学环境要与幼儿教育的目标保持一致 ......