李珊珊

    在幼儿园的生成活动中，教师要根据幼儿的兴趣需要，结合幼儿已有的生活经验，创造性地整合、利用已有的资源，设计和实施活动，促进幼儿各方面能力的增强。同时，教师要在尊重幼儿身心发展规律的基础上，合理优化课程资源结构，提高资源利用的效率。

    在一次幼儿园冬日散步的过程中，凌毅说：“老师，你看!树上的叶子都不见了。”依依马上说：“因为太冷了，它们要去睡觉了。”这时候凌毅看着笔者说：“老师，那什么时候叶子会再出来呀？”一诺回答道：“我知道，等春天到了，叶子就出来了。”笔者回应道：“是的，过完年等到春天的时候，叶子就出来了。”听到笔者的回答，幼儿又开始问：“老师，过年是什么意思，什么时候过年啊？”笔者这才意识到，小班幼儿年龄小，他们的生活经验不够丰富，对于新年的相关知识不太了解。

    在发现小班幼儿对新年的兴趣后，笔者决定进行一次谈话活动，与幼儿谈一谈“什么是新年”以及“新年大家会做些什么”，以丰富幼儿的知识，促进幼儿的发展。

    (一)了解幼儿的已有经验

    笔者先询问了幼儿是否知道“什么是新年”，幼儿讨论得热火朝天，“新年就是一个新的一年。”“新年就是一个节日，马上就是新年了。”“新年就是过年啦。”

    笔者继续追问：“那你们知道在新年我们需要做些什么吗？”小依说：“要跟小朋友们说‘新年好’。”伊伊说：“我们要和妈妈一起放鞭炮。”小源说：“新年要和姐姐一起去奶奶家做客。”

    经过讨论，笔者发现幼儿对新年具有自己的理解 ......