陈烨

    陈鹤琴的“活教育”思想注重培养幼儿的实践能力和创造力，提出教材与教法要同时服务于幼儿的发展。这一思想的提出改变了传统教育中“以教师为主体、以教材为中心”的僵化模式，对现代幼儿教育有着重要的启发作用和指导价值。基于此，本文结合幼儿区域活动和养成教育两个板块，探讨如何在现代幼儿教育中践行“活教育”思想，突出一个“活”字，强调一个“实”字，落实一个“新”字，做到“亦知亦行、理实并重”，着力探索优化幼兒教育模式的新途径。

    陈鹤琴毕生致力于儿童教育，他提出的“活教育”思想生动诠释了现代教育的真谛，即“活教材、活教法、活教师”，鲜活的教育内容、灵活的教育方法、思想先进的教师是提升教育质量的三大基础要素。在现代幼儿教育中，陈鹤琴“活教育”思想的指导价值和实践价值备受关注。教师不仅要领悟“活教育”思想的精髓，还要结合实际学情教情运用“活教育”思想，真正将“思想力量”转化为“教育力量”，让每一名幼儿都能成为“活教育”的受益者。

    “活教育”思想中的“活”蕴藏着深刻而丰富的内涵，“活教材”是指教师要脱离固有教材的局限性，以自然为师、以社会为师，让幼儿在生活中学习，在自然中探索发现;“活教法”是指教师要运用灵活有趣的方法开展教学，让幼儿在游戏中学、在玩耍中做，边学边实践;“活教师”突出了教师在教育中的作用，无论是“活教材”还是“活教法”，都需要教师将其落实。因此，教师必须具有创新意识和创造活力，敢于突破常规大胆改革，以全新的教育理念促进幼儿的全面发展。

    (一)生活的源泉

    陈鹤琴的“活教育”思想倡导儿童在生活中学习，反对教育脱离生活，陈鹤琴认为，生活是教育的源头活水，只有深入生活才能领悟教育的真谛。因此，“活教育”思想主张让儿童在生活中学习，并将知识活学活用，运用到生活实践中，这样的教育才是有价值的。同时，“活教育”思想还主张无论是在教育方法还是教学内容上，都要突出生活化特色 ......