钱笑

    近年来，人们越来越重视幼儿教育，对幼儿园教育教学质量提出了更高的要求，而师幼互动的质量影响着幼儿教育的质量。因此，幼儿教师要调整自己的教育理念及方法，在幼儿成长过程中扮演好合作者、支持者的角色，建立平等、和谐的师幼关系，提高师幼互动的质量，帮助幼儿在游戏、学习中构建知识体系，从而促进幼儿的全面发展。基于此，笔者分析了不利于师幼互动的教师班级管理风格，探讨了在小班开展师幼互动的方法，以供参考。

    小班幼儿刚进入幼儿园，正处于各方面能力发展的关键时期。在这个阶段，教师的管理方式对幼儿的成长与发展有着重要的影响。笔者根据自身实践经验，将不利于师幼互动的教师班级管理风格分为如下类型。

    (一)高控型

    高控型教师教学责任心强，但教学方法单一，往往不尊重幼儿在教学活动中的主体地位，而以较为强硬的态度“管控”幼儿的学习、游戏过程。以区域游戏为例，为维持井然有序的游戏状态，高控型教师倾向于按照自己的想法设计规则、约束幼儿的游戏行为，这种忽略幼儿兴趣与需求的做法容易导致幼儿的学习兴趣下降。

    (二)放任型

    放任型教师在开展活动时会给予幼儿足够的自由，但他们不会根据实际情况适时介入，以引导幼儿向更好的方向发展。在自由活动中，放任型教师往往不注重对幼儿活动表现的观察，不会有意识地分析他们新的活动需求，这种缺乏针对性的互动方式会导致教学效果不佳。

    科学的师幼互动方式有助于培养幼儿良好的学习和生活习惯，使幼儿逐渐形成尊重他人、勇于探索、敢于担当的良好品质 ......