李梦雅

    幼儿时期是培养幼儿创新思维能力的重要时期。在这个时期，幼儿具备了一定的思考能力，有自主创造、自主表达的欲望，在平常的学习生活中会主动表达自己的想法。在幼儿美术教学中，教师要激发幼儿的创造欲望，科学地引导幼儿，挖掘幼儿的潜能，结合幼儿的个性特点，组织幼儿开展丰富有趣的绘画活动，培养幼儿的绘画能力，鼓励幼儿通过绘画表达自己内心的情感。

    幼儿具有巨大的潜力，教师要善于发现幼儿的闪光点，引导幼儿健康地成长，培养幼儿的综合素质，激发幼儿的创造兴趣，制定合适的美术教学目标。目前，幼儿教育工作的核心目标是促进幼儿身心的健康发展。通过美术教学活动，教师要有意识地培养幼儿的创新思维能力，让幼儿在艺术创作中陶冶情操，升华幼儿的情感，熏陶幼儿的心灵。同时，幼儿在绘画的过程中可以将自己的想象融入画作中，充分地表达自己的思想，在提高绘画技能的同时产生更多的创作灵感，这有助于提高幼儿的绘画水平。

    (一)固化的教学模式

    固化的教学模式不适用于当前的幼儿美术教学。如果教师始终采用讲授的形式教学，就无法激发幼儿的学习兴趣，导致幼儿不愿意参与绘画活动，课堂氛围容易变得沉闷，不利于完成幼儿美术教学的目标，难以提高课堂效率。在固化的教学模式中，部分教师对幼儿想象力和创造力的培养不够重视，没有尊重幼儿的差异性，忽视了幼儿的情感需求，没有提供给幼儿在实践中体验美术魅力的机会，从而導致幼儿缺乏创作意识，阻碍了幼儿创新思维能力的发展。

    (二)单一的美术教学设备

    在美术教学中，教师离不开教学设备的辅助。如果教师只是采用在黑板上进行绘画示范的方式 ......