张玲

    著名教育家陈鹤琴认为：“孩子生来就是好动的，以游戏为生命的幼儿美术活动也可以说是一种游戏活动，美术活动一般都是在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行的。”绘画是幼儿的第二语言，是幼儿自我表达的工具。教师在美术绘画活动中，要着重培养幼儿的审美能力，促进幼儿创造力和想象力的发展，提高幼儿的艺术表现力，促进幼儿的全面发展。

    笔者结合自身的实践经验，基于以人为本的教育理念，从以下几个方面谈谈如何在美术绘画活动中促进幼儿的发展、提高幼儿的艺术表现力，希望得到专家、同行的指点。

    在幼儿美术绘画活动中，教师除了要培养幼儿表现美的愿望以及初步鉴赏美的能力，还要重视幼儿的绘画体验，提高幼儿的审美能力。教师要结合幼儿的心理需求、年龄特点，引导幼儿在生活中发现美、欣赏美，以激发幼儿的想象力、创造力，引导幼儿积累绘画经验，促进幼儿艺术表现力的提升。

    (一)发现生活中的美

    罗丹认为：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师在绘画活动中应有意识地引导幼儿去发现生活中的美。比如，春天的金黄油菜花、夏天的出水芙蓉、秋天的丰收田野、冬天的皑皑白雪等。这些美好的事物能给幼儿带来极强的视觉冲击和美的感受，有助于提升幼儿的审美水平和艺术表现力。

    (二)欣赏名画的艺术魅力

    欣赏名画是提高幼儿审美能力和艺术表现力的有效方法。艺术教育的目的是让幼儿发现美、欣赏美、理解美。名画欣赏活动可以有效地提高幼儿对美的感知能力和对艺术的鉴赏能力。比如，笔者带领幼儿欣赏凡·高的《向日葵》，作品中富有运动感的花瓣、色彩对比强烈的画面，让幼儿耳目一新;齐白石的《虾》中 ......