孙小美

    《3～6岁幼儿学习与发展指南》(以下简称为《指南》)认为，幼儿以直接经验为基础，在游戏和日常生活中积累经验。教师要珍视游戏和生活的独特价值，为幼儿创设丰富的教育环境，合理安排幼儿的一日生活，满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。绳是日常生活中常见的低结构材料，具有取材方便、价格便宜、环保安全等特点。在幼儿园教学中，教师应重视绳艺活动对幼儿成长的促进作用，激发幼儿玩绳的兴趣，以丰富幼儿的生活体验，锻炼幼儿的动手能力，提升幼儿的创造力和想象力，促进幼儿身心的全面发展。

    《指南》认为，幼儿园活动对幼儿今后的学习和发展具有重要的奠基作用。教师应充分发挥绳艺活动的积极影响，在教学活动中发展幼儿的动手能力，提高幼儿的实践能力，促进幼儿身心的全面发展。

    (一)全面性原则

    《指南》指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。”在进行绳艺活动时，教师应遵循全面性原则，确保每一位幼儿都能在活动中动手、动脑，促进幼儿各项技能的发展。

    例如，在绕绳线活动中，笔者用双手交替开火车的方式引导幼儿绕绳球。一些幼儿理解能力较强，可以快速掌握绕绳球的要领;一些幼儿理解能力较弱，不愿意动手绕绳，习惯于消极等待。针对以上情况，笔者开展了“小老师”帮扶活动，通过小组一起绕、小组比赛绕等方式 ......