徐玲莉

    3～6岁的幼儿正处于身心发育的萌芽时期，他们拥有强烈的好奇心和求知欲，但尚未形成自主学习的意识。教师在教学活动中应重视培养幼儿的学习品质，寻找最佳的培养途径，为幼儿将来的学习和发展打下良好基础。

    幼兒科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师要引起幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，增强发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成良好的学习品质。

    本文从幼儿学习品质的内涵出发，分析了幼儿园科学教育活动对幼儿学习品质的影响，并对如何在科学教育活动中培养幼儿的学习品质提出了一些方法，以供参考。

    学习品质是指个体在学习过程中所呈现出的行为、思想、认识、作风等方面的综合特征。幼儿的学习品质包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素，影响着幼儿的心理状态和个性发展。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质 ......