白兴娣

    提问是教学活动的重要组成部分，教师通过巧妙的提问能够活跃课堂气氛，了解幼儿的学习情况，引导幼儿进行深入探究，促进幼儿思维的发展。在幼儿科学探究活动中，教师有效的提问是开启幼儿心智、拓展幼儿思维、激发幼儿学习兴趣、提高幼儿科学素养的重要手段。本文基于幼儿的身心发展规律，分析了當前幼儿科学探究活动中教师提问存在的问题，探讨了幼儿科学探究活动中的提问时机和提问方式，以期为教师提供帮助，提高幼儿科学探究活动的教学效果。

    在幼儿科学探究活动中，教师通过有效的提问引导幼儿进行科学探究，能够提升幼儿的科学素养。但是在教学实践中，部分教师存在以下几种不恰当的提问方式，影响了教学效果。第一，即兴发挥式提问，一些教师的提问缺乏逻辑性，难以让幼儿理解和把握，违背了幼儿的身心发展规律，超越了幼儿的认识水平。第二，宽泛式提问，一些教师的问题缺少针对性，无法让幼儿把握答题范围。第三，毫无悬念的提问，一些教师的问题缺乏延展性和吸引力，难以激发幼儿的探究兴趣。

    在科学探究活动中，教师要有敏锐的观察力，针对不同的幼儿和不同的情境提出恰当的问题，帮助幼儿建构知识经验。教师可以抓住以下几个时机向幼儿提出问题，提高教学效果。

    (一)表达模糊时，通过提问帮助幼儿整理思路

    幼儿的语言能力处于发展当中，他们需要借助表情和动作表述自己的想法。在科学探究活动的分享环节，一些幼儿会出现表意含糊不清的情况。对此，教师应安抚幼儿的情绪，耐心倾听幼儿的表达 ......