胡煜

    “工匠精神”是一种职业精神，其精神内涵可以概括为四个词——敬业、精益、专注、创新。而对于幼儿来说，“工匠精神”是一种游戏精神，是游戏能力和游戏品质的体现。

    中班初始，笔者所在班级选择了“树趣”系列园本课程。树为木本，木生于树，在开展“树趣”课程的过程中，“木”这一衍生课程也形成了。在一次关于树的集体活动中，教师向幼儿提问：“树有什么作用呢？”幼儿就像一只只叽叽喳喳的小鸟，发表着自己的看法，如“树是空气净化师”“树有很好的隔音效果，可以隔绝睡觉时的噪音”“树根能过滤污水”等。这时，阳阳站起来说：“木头就是树变的，我们的小桌子、小椅子都是大树变的!”聪聪也赶忙抢着说道：“我们家的玩具，还有奶奶用的桶也是木头变的!”大家的话匣子一下子被打开了，有的幼儿思考着生活里用木头做的东西，有的幼儿向同伴诉说着自己关于木头的所见所闻，有的幼儿很自豪地说：“我还会用木头做东西!”一番讨论后，大家对木头的兴趣渐浓，班级木工坊由此而来。

    经过一年多的探索与实践，幼儿在木工坊里点点滴滴的成长让笔者为之惊喜。

    在家长资源调查中，笔者了解到班里一个幼儿的爷爷是木匠师傅。于是，在一次家长助教活动中，我们邀请了这位木匠师傅，只见他背着一个大大的工具包，里面装满了各种各样的木工工具。对幼儿来说，那仿佛是一个大大的魔法口袋，他们一个个探着脑袋，睁大眼睛想一看究竟。

    只见师傅拿出刨子和一块扁平的木板，用刨子在木板上刨了几下，一片片木花儿纷纷落下，幼儿惊喜地发出了阵阵欢呼，他们开心地从地上捡起刨花细细端详，并向同伴诉说自己的发现，如“它变成了薄薄的木片”“这个木片有点卷，它的边有点儿扎手”“它有点儿像一片花瓣”……看着幼儿好奇的样子，师傅热情地邀请一名幼儿试试和他一起刨木头。胆大的睁睁兴奋地举起了小手：“我来!”睁睁戴好防护手套后，师傅把睁睁的手轻轻放在刨子柄上，用自己的手抓着睁睁的手，睁睁看上去有点儿紧张，眼睛紧紧盯着刨子 ......