卢羽佳

    与传统的教育手段相比，信息技术有着独特的优点，可以拓展幼儿的思维。教师将信息技术运用于阅读活动中，可以丰富阅读活动的内容和形式，将复杂的内容简单化，有助于激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读活动的质量，增强阅读活动的效果，加深幼儿对绘本故事的理解。同时，教师运用信息技术开展阅读活动，还可以激发幼儿表达的欲望，让幼儿乐于表达自己的想法，有助于增强幼儿的口语表达能力，促进幼儿的全面发展。

    幼儿的年龄较小，其思维方式以具体形象思维为主，难以理解抽象的事物。教师运用信息技术开展阅读活动，可以将抽象的知识以具体形象的方式呈现出来，有助于激发幼儿的阅读兴趣，增强阅读活动的效果。

    (一)形式新颖

    幼儿的注意以无意识注意为主，容易被活动的、鲜艳的、新颖的事物所吸引，声音、颜色、材质等的变化会让幼儿产生强烈的好奇感。教师借助信息技术开展阅读活动，可以呈现有趣的动态画面、颜色鲜艳的图片，还可以与幼儿进行精彩地互动，让幼儿通过多种感官感受绘本内容，有助于增强阅读活动的效果。

    (二)内容多样

    开展幼儿阅读活动的目的之一是培养幼儿的语言能力，但培养幼儿的语言能力光靠想象是没有用的。教师运用信息技术开展阅读活动，可以为幼儿呈现内容丰富的绘本故事，创设良好的语言环境，激发幼儿表达的欲望，培养幼儿的语言表达能力。

    (三)素材有趣

    在阅读活动中，丰富、有趣的素材可以激发幼儿的阅读兴趣和表达的欲望。与纸质书籍相比，教师利用信息技术开展阅读活动，可以为幼儿展示丰富、有趣的素材，有助于吸引幼儿的注意力，丰富幼儿的阅读体验，增强阅读活动的效果。例如，在某次阅读活动中，笔者先带领幼儿阅读了绘本《德沃夫爷爷的森林小屋》，然后让幼儿回忆并讲述自己和同伴合作的过程，幼儿一时之间都不知道说什么，于是，笔者为幼儿展示了他们在晨间活动时合作开展体育锻炼的照片。幼儿马上聚精会神地看起来，看完后纷纷举起了小手，并开心地讲述了自己和同伴合作的过程。

    (四)声音动听

    认真倾听可以使幼儿获取更多的信息，学到更多的知识。为了更清楚地了解信息技术的优势，在阅读绘本《小黑鱼》时 ......