柏丽丽

    語言表达能力是人的重要能力之一，在社会生活中有着不可替代的作用。幼儿时期是语言发展的黄金时期，幼儿园的语言教学是幼儿习得语言经验的主要渠道。教师在语言教学中借助信息技术，将教育内容通过文字、图片、视频和音频等形式展现给幼儿，能激发幼儿的兴趣，开拓幼儿的思维，锻炼幼儿的语言能力。本文探究了幼儿园语言教学中存在的问题，分析了信息技术运用于幼儿园语言教学中的方法，以供参考。

    首先，有的教师和幼儿之间缺乏有效沟通，导致教师的教学活动缺乏针对性和有效性。其次，幼儿生性活泼好动，他们还没有形成良好的自律意识，有时教师需要暂停教学去管理班级纪律，影响了教学活动的进展。最后，部分教师的教学方法陈旧、教学内容枯燥，难以激发幼儿的学习兴趣。

    (一)直观展示，降低学习难度

    3～6岁的幼儿正处于思维发展阶段，对抽象的词语往往难以理解，这也是幼儿在语言学习中的难点。教师运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，形成生动逼真的形象、色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、清晰标准的发音，为幼儿的语言学习提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。这种环境让教学内容更加直观，降低了幼儿学习的难度，促进了幼儿园语言教学的高效开展。

    比如，在语言活动“大海”中，笔者借助多媒体，首先为幼儿呈现海水荡漾的声音、海浪起伏的动态图，让幼儿对大海有了直观的认识。其次，在轻松愉悦的气氛中，笔者向幼儿进一步拓展了大海的相关知识，取得了良好的教学效果 ......