安海南

    在幼儿教育中，游戏是一种基本的教学方式，也是幼儿丰富知识经验的一种途径。教师应根据幼儿的身心发展特征，设计科学的游戏活动。角色游戏作为一种创造性反映周围生活的游戏，是幼儿经常参与的游戏类型之一。教师在幼兒园组织角色游戏，既能满足幼儿的发展需求，又能更好地完成教育工作。基于此，本文分析了教师在幼儿园教育中实施角色游戏的途径，以期为其他教师提供参考。

    轻松、愉悦的教学环境有利于激发幼儿的探索兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。在幼儿园开展角色游戏时，教师既要考虑幼儿的游戏水平，又要结合幼儿的兴趣，创设合理、有趣的游戏环境，让幼儿自主选择游戏主题、开展游戏活动。幼儿在和同伴互动的过程中，能够感受到游戏带来的快乐。教师应结合幼儿的发展需求选择相应的角色游戏主题，比如，笔者所在班级创设了“娃娃家”互动区域，幼儿在该区域进行游戏活动时，发现“娃娃家”少了很多材料。对此，笔者引导幼儿开展了“超市购物”游戏，让幼儿扮演“超市老板”“售货员”“顾客”等角色，指导幼儿自己制作材料并进行交易活动。笔者结合幼儿的实际需求开展了“超市购物”的角色游戏，促使幼儿更加积极地参与角色游戏，达到了更好的教育效果。

    在组织幼儿开展角色游戏的时候，教师应提前准备好活动材料，确保投放材料的科学性和丰富性，促使幼儿充分发挥想象力，实现角色游戏的教育价值。以小班幼儿的角色区域为例，笔者投放了一些幼儿较为熟悉的材料 ......