朱霄晗

    游戏是幼儿园的基本活动，游戏的开展需要教师创设一个自由、开放的环境。教师应根据幼儿的心理特点和年龄特征，为幼儿创设一个良好、舒适的游戏区域，组织幼儿进行丰富多样、健康科学的活动，让幼儿成为游戏的主体，帮助幼儿在游戏中获得自我发展。开放性材料是一种重要的游戏材料，幼儿在和开放性材料互动的过程中，能够获得直接的经验。本文分析了开放性材料对游戏开展的影响，提出了教师在幼儿园区域游戏中运用开放性材料的方法，以供参考。

    与传统的玩具材料相比，开放性材料最大的特点在于开放性，幼儿可从不同的材料中获得轻松、愉悦的精神体验，增长自身的知识经验。在区域游戏活动的过程中，教师应发挥自身指导者的作用，让幼儿自主操作开放性材料，如纸、橡皮泥、积木以及各种废弃的物品，增强幼儿的动手操作能力和解决问题的能力，促进幼儿的发展。

    开放性材料简单、便于操作，为幼儿提供了充足的想象空间，有利于促进幼儿创新能力和思维能力的发展。另外，对于不同年龄阶段、不同能力发展水平和不同性别的幼儿，开放性材料具有不一样的教学效果。教师可引导幼儿与开放性材料进行互动，让幼儿自由探索游戏规则和玩法，开展以幼儿为中心的区域游戏。

    开放性材料是指在游戏中可以移动、操作、控制、改变的常见材料。开放性材料没有具体的操作要求和固定的操作模式，幼儿采用不同的操作方法会呈现出不同的操作结果。

    (一)激发幼儿参与活动的兴趣

    教师在活动区域投放充足的开放性材料 ......