生活化材料在小班美术活动中的运用
胡丽娜幼儿园开展的美术活动是幼儿艺术活动的重要形式,是对幼儿实施美育的主要途径,也是对幼儿进行情感教育的有效工具。生活化材料是生活中随时随地可以利用的物品,它可以是生活中常用的材料,也可以是能回收利用的废弃材料。在幼儿园小班美术活动中,教师根据幼儿的心理和年龄特点,引导幼儿在美术活动中对生活化材料加以创造性地运用,以激发幼儿的学习热情,训练幼儿的空间想象力和动手能力,从而增强幼儿发现美、表现美和创造美的能力。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。生活化材料具有选择面广、操作性强的特点。生活化材料的来源主要有两个方面,一是教师提供的材料,二是幼儿自己收集的材料。为了让生活化材料更加丰富多样,教师还应争取家长的支持。另外,教师在投放生活化材料时要注意材料的安全性,提前对材料进行清洗、晾晒、消毒,以确保幼儿在使用材料时的安全。
著名教育家陶行知提出了“生活即教育”理念。幼儿美术活动的宗旨是以生活为中心、以幼儿为主体。在此背景下,教师应广泛获取生活中的材料,通过对生活化材料的探索,不断优化教学内容,创设宽松的教学情境,让幼儿根据自己的兴趣选择合适的生活化材料进行操作,从而培养幼儿的审美能力。
(一)以人为本,尊重幼儿的成长规律
教师在运用生活化材料开展幼儿小班美术活动时 ......
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