许洋洋

    课程思政是落实立德树人根本任务的理念创新和实践创新，它从更科学、更规范的角度对高校人才培养提出了新的要求，在课程思政视域下，每门课程都可以成为育人的重要渠道。儿童文学课程是学前教育专业开设的专业选修课程，是高校根据高技能人才培养目标和教师岗位的知识、能力、素质的要求，对学前教育专业的学生进行文化素质教育的一门重要课程，在学前教育人才培养方面有很强的基础性、实用性及综合性，对学生职业能力的提高和职业素养的养成起着重要作用。同时，儿童文学课程以其突出的文学性与育人价值成了课程思政实施的重要阵地。

    在“三全育人”背景下，高校开展课程思政，既可以帮助学生学到专业知识，又能培养学生的道德品质，有助于实现立德树人的目标。本文从儿童文学课程的教学目标、教学内容与教学方法三个方面出发，充分挖掘思政元素，以帮助学生在学习、鉴赏与创编作品的过程中，体味儿童文学作品中对真善美的求索，从而完善学生人格，增强文化自信，使学生成为德才兼备的专业人才。

    儿童文学是指为使儿童得到娱乐和教益而创作的兼有文字和插图的文学作品，类型包含公认的世界文学经典著作、图画书、专为儿童撰写的简易故事、童话、摇篮曲、寓言、民歌和其他主要由口头传播的资料。

    由以上内容可以看出，儿童文学课程在实践课程思政时有着得天独厚的优势：一是儿童文学具有教益功能，这与课程思政的目标是一致的，可以帮助学生获得有益品质的提升;二是儿童文学作为文学作品的门类之一，具有文学作品的人文性、启智性、传播性等特点，它不受时间、地点、情境的限制，能够为世界各地、世世代代的人们提供精神食粮，这一特性能使课程思政的育人效应更为绵长。

    二、儿童文学课程目标的思政导向

    教师应立足儿童文学课程的教学实际，结合学前儿童文学的特点和幼儿的认知特点，在专业知识学习、作品鉴赏、作品创作和改编过程中，突出专业基础课程的特色，让学生掌握儿童文学的基本知识 ......