■文/杨 青

    教育小游戏是幼儿园教学中的一种教学手段，这种教学方式能够激发幼儿的学习积极性，让幼儿在集体游戏中树立良好的合作意识，提高思考能力。但是，如果游戏的内容和形式设计得不合理，反而会让游戏成为幼儿的负担，影响教学质量，不利于幼儿的学习和成长。教师要想使游戏更好地发挥其教育作用，需要基于幼儿学习和成长的需求，合理设计游戏内容和游戏形式，这样才能给幼儿提供更多的引导和帮助。

    基于此，笔者深入探究了幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展方法，以供参考。

    一、幼儿园游戏教学应遵循的原则

    幼儿园游戏教学应符合幼儿的身心特点，满足幼儿成长和发展的需求。具体来说，首先，教师要遵循安全性原则。幼儿的身心发育不完善，对于自己行为的认识不足，难以有效判断行动的风险性。为此，在游戏教学中，教师一定要选择合适的游戏，将幼儿的安全放在首位。其次，教师要遵循互动性原则。锻炼幼儿良好的合作能力和沟通能力，是幼儿园的教学重点之一。教师在设置游戏时要为幼儿创设可互动的环境，在游戏过程中注重幼儿之间的交流与协作，让幼儿能在快乐互动中获得良好的学习体验，习得知识和经验。最后，教师要遵循趣味性原则。幼儿的注意力易分散，教师的游戏教学应着力营造充满乐趣的氛围，从而吸引幼儿积极参与其中，让幼儿在愉悦的状态下习得知识。因此，在教育过程中，教师需要全面了解幼儿的性格和喜好，然后据此设计相应的游戏，满足幼儿内心的需求。由此可见，在游戏教学中，教师要在保证幼儿安全的前提下，注意游戏的趣味性和互动性，让幼儿在快乐的游戏氛围中健康成长，真正地让游戏发挥育人作用，提高教学效果。

    二、幼儿园教学中快乐互动游戏教学面临的难题

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异 ......