幼儿园如何开展手工课程——以二十四节气为主题的部分手工活动为例
创造力,想象力,手工课程中存在的问题,如何达成手工课程目标,开展手工课程的方法,(一)根据幼儿的兴趣需求提供材料,(二)提供多样化的材料,(三)创设充满趣味性的游戏情境,(四)提供充足的实践机会
■文/杨宇航手工课程是幼儿园课程的重要组成部分,对培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力起着非常重要的作用。二十四节气是历法中表示自然节律变化的特定节令,是古代劳动人民对自然规律的总结,充满丰富的民俗文化和历史积淀。教师以二十四节气为主题开展手工活动,带领幼儿走近大自然,让幼儿收集并利用各种自然材料制作创意手工作品,以充分激发幼儿参与手工课程的兴趣,促使幼儿掌握相关的手工制作技巧,培养幼儿的各项能力。接下来,笔者以二十四节气为主题的部分手工活动为例,谈谈教师如何开展手工课程。
一、手工课程中存在的问题
当前,部分幼儿园更加注重幼儿识字能力与数学思维的培养,较少设置手工课程或组织幼儿开展手工活动。同时,部分教师在开展手工课程的过程中也存在一些问题,如有的教师只关注幼儿的手工制作过程,忽视了幼儿审美能力的培养;有的教师没有深入了解幼儿的接受能力,选择的手工活动难度较大、步骤较为复杂,导致幼儿参与手工制作的热情不高,活动效果不佳;有的教师只是按照既定的教学步骤开展手工课程,没有充分发挥幼儿的自主性,难以有效地培养幼儿的创新能力,无法很好地实现手工课程的教学目标。
二、如何达成手工课程目标
手工课程的目标是锻炼幼儿的手眼协调能力,培养幼儿的想象力、创造力、动手操作能力和审美能力。为了更好地达成手工课程目标,教师应尊重幼儿的主体地位,为幼儿提供适宜的材料,并鼓励幼儿利用材料自由地进行创作。
例如,在“春分·遇见手艺”活动中,笔者带领幼儿学习了春分三候,让幼儿了解了春分节气的各种传统习俗。在活动过程中,幼儿产生了制作一只“报春燕子”的想法。于是,笔者带领幼儿来到种植园地,让幼儿利用小铲子挖了一些松软的泥土 ......
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