■文/马 娟

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出，要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。户外自主游戏是幼儿喜爱的趣味性活动之一，是解放幼儿天性、让幼儿感知自然的良好载体。受多种因素的影响，自主游戏活动在实际开展过程中可能会存在一些问题，如幼儿对游戏规则存在分歧、幼儿的思考能力不足等，这就需要教师对幼儿进行及时指导，发掘户外自主游戏活动的教育价值，促进幼儿的健康成长。

    一、幼儿园户外自主游戏的指导原则

    户外自主游戏是幼儿园重要的教育活动，是幼儿自发组织与开展的活动形式。教师在户外自主游戏中扮演着观察者和引导者的角色，根据幼儿的情况和内心需求，对幼儿进行有效指导，激发幼儿参与户外自主游戏的兴趣，使其在游戏中收获快乐、增进友谊、锻炼能力。一般而言，教师在指导户外自主游戏活动的过程中，需要遵循三个方面的原则。

    一是保障幼儿的安全。户外自主游戏是深受幼儿喜爱的活动。但是，幼儿的年龄小，他们无法判断自身行为的危险性，也不具备识别危险因素的意识和能力，在户外活动中很可能发生摔倒受伤等事故。安全是一切教学活动的基础。在指导户外自主游戏时，教师需要坚持安全至上的原则，可以将安全事故的真实案例制作成海报张贴在校园的展示栏中，或将案例制作成视频用多媒体教学设备播放给幼儿观看，强化幼儿的自我保护意识。此外，在指导户外自主游戏活动时，教师可以组织幼儿一起寻找活动区域的危险因素，如湿滑的地面、摇摆的秋千等，逐步增强幼儿的安全意识。

    二是尊重幼儿的自主权。“把游戏的自主权还给幼儿”是尊重幼儿自主权的表现 ......