■文/黄 萍

    随着课程改革的逐步推进，传统的教学模式已经无法适应现阶段幼儿的成长与发展。因此，教师需要顺势而为，结合当前课程改革的发展形势，构建科学、高效的课堂，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。种植课程在幼儿园课程体系中占据着重要地位，通过该课程可培养幼儿保护生态环境和爱护动植物的习惯。本文分析探讨了幼儿园开设种植课程的目的、功能和教学原则，并提出相应的开发与实践策略，以期为今后幼儿园的相关课程研究提供思路。

    《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。借助种植课程，教师不仅可以纠正幼儿的不良行为、培养幼儿的责任心、提高幼儿的专注力，还可以提高幼儿对生态平衡的认知能力。这对增强幼儿的生态意识至关重要，教师需高度重视。

    一、种植课程的目的

    幼儿园在教学中引入种植课程，能够发挥其重要的教育作用。在种植课程中，幼儿需要听从教师的指导和安排，进行科学的种植管理。在课程中，教师要指导幼儿根据植物的习性进行种养，让幼儿参与种植全过程，引导幼儿探索植物生长的规律，激发幼儿学习植物相关知识的兴趣。教师需要对不同阶段的幼儿采用有针对性的教学方法，让各阶段幼儿都能明白种植课程的意义。

    二、种植课程的功能

    (一)培养幼儿热爱生活的情感和保护自然的习惯

    幼儿园种植区里可以种植各类瓜果和蔬菜 ......