幼儿园大班幼儿集体活动教学的优化方法
趣味性,将游戏精神渗透到集体活动中,让幼儿获得乐趣,从幼儿的实际情况出发,促进幼儿的发展,合理介入与引导,满足幼儿的发展需求,拓宽活动领域,为幼儿提供更多的学习机会,创设趣味性的集体活动教学情境,实施快乐教学
■文/胡银香幼儿集体活动教学,是指在教师的指导下,教师和幼儿共同参与并完成的活动,是幼儿一日活动中非常重要的一个环节,也是幼儿园教学中必不可少的内容。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这对幼儿集体活动教学做出了纲领性的要求,说明了幼儿集体活动教学的性质、基本要求和目标。
幼儿活泼好动,具有较强的模仿能力,容易受周边环境和氛围的影响,对未知事物具有强烈的好奇。基于此,幼儿集体活动教学应避免单调乏味,要将趣味性贯穿活动始终,促使幼儿主动参与其中,让幼儿在活动中增强适应能力,学到相关的知识技能,丰富生活经验。
此外,大班幼儿有幼儿园的生活经历,对幼儿园生活较为熟悉。在实施大班幼儿集体活动教学时,教师要了解幼儿参与活动的熟练程度,把握好活动的难易程度,让所有幼儿都能参与其中,让幼儿通过活动获取信息,锻炼、增强多种能力,挖掘潜能,发挥特长。
一、将游戏精神渗透到集体活动中,让幼儿获得乐趣
随着幼教事业的发展,幼儿活动呈现出游戏化的趋势,游戏虽然不是唯一的活动形式,但它具有趣味性的特点,深受幼儿的喜爱。因此,教师要将游戏精神贯穿集体活动的全过程,凸显活动的趣味性,让幼儿乐于参与,并乐于表现自我。
集体活动具有组织化、结构化和统一化的特点。有组织的集体活动,要有顺利开展活动的科学计划和具体活动步骤等。教师要带领幼儿完成一项集体活动,必须提前做好充分的准备工作。教师要制订切实可行的活动计划 ......
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