■文/邓如意

    一、前书写的概念

    近年来，幼儿语言领域的学习越来越受到人们的关注。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师应利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。幼儿语言学习与发展的核心内容包括前书写教育、早期阅读和讲述经验等，其中，前书写教育是幼儿语言学习的基础环节。前书写是指幼儿进行的非正式的书写活动，与正式的、系统的书写活动有着本质的区别。幼儿在正式进入小学前，用笔或者其他用以书写的替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动，都可以称之为前书写活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是幼儿在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。幼小衔接阶段的幼儿要通过前书写的学习，掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯，为升入小学做好准备。

    二、大班幼儿前书写教育的基本内容

    在开展大班幼儿前书写教育时，教师要激发幼儿前书写的兴趣，培养幼儿前书写的能力，让幼儿拥有良好的前书写习惯。

    (一)前书写兴趣

    教育部2021年3月底出台的《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，教师要保护幼儿的前书写兴趣。教师应为幼儿提供良好的前书写环境，让幼儿对文字产生兴趣。教师可以利用教室，打造一个丰富有趣的文字环境。比如，教师可以通过设置新年主题墙的形式进行文字渗透，采用文字和图片相结合的形式布置主题墙，并张贴幼儿画的表达新年氛围的绘画作品。又如，教师可以和幼儿一起创设活动区角的环境 ......