■文/陈昌艺

    情绪是个体的一种主观体验，人的情绪有积极和消极之分，积极情绪会对个体产生正面影响，有助于促进个体的心理健康发展，反之则会在一定程度上阻碍个体的心理健康发展。相关调查表明，幼儿表达情绪的主要目的是寻求帮助，但他们表达的方式有时是不正确的，即消极情绪。因此，培养幼儿的积极情绪，减少幼儿的消极情绪，不断增强幼儿的情绪表达能力和情绪调节能力，是幼儿心理健康发展的需要，也是教师应重点关注的内容。基于此，笔者观察了小、中班的教师和幼儿，与他们进行了谈话，据此总结出了教师在应对幼儿消极情绪时存在的问题，并提出了一些教育建议，以期培养幼儿的积极情绪，增强幼儿的情绪调节能力，促进幼儿的心理健康发展。

    一、相关概念

    (一)积极情绪

    积极情绪是指正向的情绪或乐观的情绪。情绪认知理论认为，积极情绪是在实现目标的过程中取得进步或得到他人积极评价时的感受。从离散情绪理论的角度来看，积极情绪包括快乐、幸福、满足、兴趣、自豪、感激和爱。

    (二)消极情绪

    消极情绪与积极情绪相对，主要包括负面的情绪行为、情绪体验和情绪认知。笔者认为幼儿的消极情绪主要是指会给幼儿带来不愉快感受、降低幼儿活动兴趣或阻碍幼儿健康成长的情绪体验和情绪行为。

    二、教师应对幼儿消极情绪时存在的问题

    (一)处理方式不当

    当幼儿出现消极情绪时，教师应鼓励幼儿，帮助幼儿调整心态，并引导幼儿采用正确的方式表达自己的情绪和需求。但在实际生活中，部分教师的处理方式并不恰当，这在一定程度上影响了幼儿的心理健康发展 ......