■文/卜 凡

    孩子的学习是以直接经验为基础，在日常生活中进行的。孩子的学习来源于生活，生活中有着许许多多的机会可以让他们进行实践与探索。幼儿园微课程的开展将最大程度地支持和满足孩子通过亲身实践、深入思考获取更多经验。本文以小班“大橘大利”微课程为例，探究在微课程中教师如何激发孩子的探索欲，不断促进孩子的全面发展。

    一、活动的源起

    秋天，孩子们纷纷拿来了从家里带的水果。大多数孩子带的水果是橘子，这时团子说：“你带的是橘子啊，好巧啊，我也是哦!”萌萌说：“我的橘子很甜的，因为它的皮是黄色的。”“我的橘子皮有点绿，不会很酸吧？”“这个橘子怎么这么小，我的橘子比他的大好多!”小小的橘子引起了热烈的讨论。橘子是生活中常见的水果之一，孩子们认识它，吃过它，也尝试过剥橘子皮，知道橘子有营养，但没有仔细思考过其他的问题，他们对橘子充满了好奇。笔者梳理出了孩子们的问题，比如，“橘子是从哪里来的？”“它除了果肉是可以吃的，还有其他部分可以吃吗？”“剥下来的橘子皮如果不扔还有哪些作用？”带着这些问题，笔者和孩子们一起开启了“大橘大利”微课程探索活动。

    二、活动的开展

    (一)孩子们根据已有经验，了解橘子的更多“秘密”

    美味的橘子是从哪里来的呢？孩子们带着问题，在周末和爸爸妈妈一起去超市、菜场挑选橘子，在家和爸爸妈妈一起观察橘子并上网查阅资料，制作了调查表——“橘子君的秘密大调查”。

    通过调查表，我们了解了孩子们对橘子的已有认知，并根据孩子们对橘子的讨论开展了以下活动。

    1.活动一：各种各样的橘子分享会

    孩子们将自己选购的橘子带到幼儿园，发现大家带来的橘子多种多样。孩子们看一看，闻一闻，摸一摸，发生了下面的故事。

    (1)小眼睛看一看

    浩浩：“我看到橘子的颜色是黄的。”

    莹莹：“我看到橘子是圆圆的，小小的，像个小灯笼。”

    小宇：“我看到橘子中间有个圆圆的点点 ......