“建”在户外 “构”享自主——大班户外自主建构游戏“神奇野战营”案例分析
萱萱,图纸,故事的起源,故事的进行,(一)从“一团乱麻”到“井井有条”,(二)从“摇摇欲坠”到“坚不可摧”,(三)从“零零碎碎”到“系统完整”,故事的思考,(一)回顾游戏,剖析问题,(二
■文/夏 萍户外自主游戏活动是幼儿园活动的重要组成部分。《幼儿园工作规程》指出,幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时。幼儿园要充分利用室外空间、阳光、空气,营造轻松的游戏氛围,提供多层次、多种类的游戏材料,满足幼儿游戏活动的需要。户外自主游戏能促进幼儿身心健康发展,提高幼儿自主学习、自主探索的能力,让幼儿学会适应周围的环境,学会分享与合作,收获快乐和自信。在户外自主游戏活动中,幼儿对建构游戏情有独钟。在本次户外自主建构游戏中,幼儿进行了一次有深度的学习。
一、故事的起源
大班幼儿中有很多“军迷”,他们崇拜军人,喜欢观看军事题材的绘本和动画。基于此,笔者在班上开展了主题活动“小小兵”。在讨论营区布局时,有的幼儿说应该有平衡桥,有的说要有攀爬墙,有的说要有碉堡。这时,浩浩说:“老师,说也说不清楚,我们去建构区搭一搭吧。”“对啊,一起去搭吧。”幼儿一起应和着。就这样,我们的“神奇野战营”建构活动正式开始了。
二、故事的进行
(一)从“一团乱麻”到“井井有条”
【产生问题】
笔者带领幼儿来到户外,让幼儿组成三人小组开展建构活动。成成、婷婷和萱萱组成了一个小组。成成提议搭野战营的战壕,婷婷和萱萱答应了,三人一起搬来了轮胎。过了一会儿,婷婷和萱萱一人推着一个轮胎在旁边玩,只有成成一个人在搭战壕。成成发现两个小伙伴没有帮忙,就跑过去对她们说:“你们怎么没有来一起搭呢,你们在干嘛呢?”婷婷说:“我在搭呀,这是个移动的碉堡。”萱萱说:“我在和婷婷一起玩打仗呢,突突突。”成成脸上露出无奈的神情。笔者发现别的小组也存在同样的问题,各小组一盘散沙,幼儿各玩各的。
【探索与发现】
笔者组织幼儿对这次建构活动进行了探讨和反思。有的幼儿说:“老师,小朋友们都没有帮忙一起搭,他们都没有跟我合作。”有的幼儿解释道:“哎呀,我们不知道怎么搭啊!”笔者提醒幼儿:“那么应该怎么做呢?”有的幼儿回答:“我们可以把要搭的东西画在纸上,这样看着图纸就知道怎么搭了 ......
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