■文/夏凌波

    多媒体课件是把文字、图像、声音、动画影像等多种素材进行集成，使它们融为一体并赋予它们交互特性的软件，它能将一些普通条件下无法观察到的现象生动而形象地呈现出来。

    多媒体作为一种现代化的教学手段，已经被广泛地应用于教学活动中。多媒体课件具备丰富的表现力、良好的交互性和极大的共享性等特点，是教师用来辅助教学的工具。不过，我们在肯定多媒体课件优点的同时，也要认识到其相应的局限性。教师在教学中要对其进行合理运用、扬长避短，使其发挥出更大的效能。笔者下面就幼儿园教学中多媒体课件的应用谈谈体会，以供参考。

    一、扬多媒体课件之长，提高教学效率

    (一)呈现内容生动形象

    幼儿园的教育对象是学龄前的幼儿，他们的年龄小，处于具体形象思维阶段，难以理解比较抽象的事物。相对于其他教学手段，多媒体技术因其丰富多样、形象直观的表现形式更符合幼儿的思维习惯，能满足幼儿的需求。比如，在开展“给兔宝宝排队”活动时，首先，笔者辅以多媒体课件展示出可爱的小兔子形象来导入课题，吸引幼儿积极参与。其次，笔者让幼儿目测不同编号的小兔子的大小，并让幼儿猜测几号兔子会排在第一个，接下来是几号兔子等。最后，笔者设置了动态效果，幼儿可以点击兔子的耳朵让小兔子自己排队。教室里时不时爆发出一阵阵的欢呼声。幼儿在玩中学、学中玩，提高了学习的积极性。

    在一些科学教学活动中，很多知识和技能的获取需要幼儿自己亲身去实践。但许多幼儿平时缺少实践的机会，他们不了解农作，不认识蔬菜等。教师安排幼儿在每个活动中都去实地实践是不现实的。因此，在这类活动中，教师可以合理利用多媒体课件，让活动中的对象生动形象地呈现在幼儿面前，让幼儿更容易理解和接受。比如，在科学活动“植物的根”中，由于多种因素的限制，教师不方便带领全部幼儿走进大自然去寻找和观察植物的根，而传统的知识讲解不能满足幼儿的需求。这时，教师可以展示树木、小草、蔬菜等植物的根的图片或视频 ......