■文/吴 瑶

    幼儿阶段是培养幼儿良好习惯和能力的关键时期，幼儿在这一阶段形成的习惯和品质对其终身发展具有重要影响。幼儿好玩好动、充满童真童趣、富有想象力和创造力，他们对于游戏具有与生俱来的好奇心和探索欲。教师组织大班幼儿开展自主区域游戏，能够激发幼儿参与游戏活动的积极性，提高幼儿游戏水平，促进幼儿个性发展。

    教师需尊重幼儿身心发展规律和学习特点，全面推进幼儿园课程游戏化建设。在开展大班幼儿区域游戏时，教师应重视幼儿自我意识的发展，让幼儿进行自主化区域游戏。教师要引导幼儿自主选择游戏区域和玩伴、设计游戏内容、收集游戏材料等，让幼儿与同伴交流、沟通，探讨并解决问题，以培养幼儿良好的品德与行为习惯，激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿的全面发展。

    一、推进幼儿区域游戏自主化的意义

    (一)锻炼动手操作能力

    在自主化的区域游戏中，幼儿可充分发挥自身的主观能动性。在特定的区域内，幼儿可根据自己的想法和偏好，利用各种资源达成游戏目标，完成游戏任务，体验游戏的快乐。例如，在组装能力大比拼的游戏中，笔者将幼儿分成几个小组，并为每个小组提供了相同数量和质量的积木，让幼儿在同样的时间内拼装出自己最满意的作品。在游戏过程中，幼儿为了赢得比赛的胜利，会充分发挥自身的想象力，进行实践操作，这有助于锻炼幼儿的动手操作能力。

    (二)培养幼儿的创新意识

    在自主化的幼儿园大班区域游戏中 ......