■文/陈 艳

    幼儿天性爱玩，游戏是最适合幼儿的教育方式，也是幼儿园基本的活动形式。而户外自主建构游戏是幼儿园游戏活动的重要组成部分，具有空间大、形式多、自由度高、趣味性强等特点，深受幼儿的喜爱，有助于培养幼儿的思维能力和动手操作能力，促进幼儿的全面发展。接下来，笔者结合自身的教学实践，谈谈教师如何开展大班户外自主建构游戏，以供参考。

    一、当前大班户外自主建构游戏中存在的问题

    (一)游戏材料较为单一

    游戏材料是幼儿开展游戏的基础和前提，丰富的游戏材料可以充分激发幼儿的游戏兴趣，有助于提升游戏的教育效果。但部分教师忽视了这一点，投放的游戏材料较为单一，影响了幼儿参与游戏的积极性，从而无法充分发挥户外自主建构游戏的教育价值。

    (二)没有充分发挥幼儿的想象力

    幼儿拥有丰富的想象力和创造力，对周围的事物充满好奇和探究欲，经常会产生一些天马行空的想法，这在成人看来也许是缺乏逻辑的。在这种情况下，部分教师会以自己的思维方式来判断幼儿行为和想法的对错，并约束幼儿的行为，纠正幼儿“错误”的想法。实际上，这种方式不仅会降低幼儿的游戏兴趣，影响建构游戏的效果，还会导致幼儿无法充分发挥想象力，从而影响幼儿创造力的发展。

    (三)没有及时指导幼儿

    部分教师认为，户外自主建构游戏就是要完全放手让幼儿自由建构，导致其没有认真观察幼儿的游戏过程，无法发现幼儿在游戏过程中遇到的问题，进而无法及时指导幼儿，影响了游戏的效果。实际上，幼儿的身心发育尚未成熟，在游戏过程中可能会遇到一些很难自主解决的问题 ......