■文/刘 玲

    笔者立足于幼儿视角，以幼儿感兴趣的问题或话题为导向，以健康领域户外体育游戏为主，融合多领域游戏内容，与幼儿一起成为“乐探骑行”户外自主游戏探险家，支持幼儿围绕系列问题进行深入探究，支持幼儿的深度学习与关键能力发展，通过具体的实践体验过程，总结一些行之有效的户外自主游戏组织方法和经验。

    在解读江苏省课程游戏化建设目标时，我园以游戏化精神为切入点全面实施课程改革，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，改造教师的儿童观和教育观。在改造教师专业知识和能力结构的基础上，站在幼儿的立场，与幼儿一起共建“乐探骑行”户外自主游戏。

    一、倾听幼儿的声音，识别“乐探骑行”游戏内容，让探究贴近幼儿生活

    户外自主游戏的内容是多元的，涉及各个领域，来源于幼儿的生活、兴趣、当下要解决的问题等。笔者基于幼儿视角，倾听幼儿的声音，关注幼儿的生活经验和需要，开展了符合幼儿年龄发展特点和贴近幼儿生活的户外自主游戏“乐探骑行”。

    在一次安全活动“交通安全”中，幼儿对于是否应该戴头盔展开了激烈的讨论 ......