■文/邹 磊

    幼儿园的美术教学活动能够培养幼儿表现美、发现美以及创造美的能力，是对幼儿进行美育的重要途径。幼儿园美术教育活动要以幼儿为主体，以幼儿的实际经验为出发点，尊重幼儿的创造性。本文针对一例大班美术教学活动——“彩色的树”，提出科学实施幼儿园美术教学活动的方法。

    一、情景描述

    (一)案例一

    在幼儿园大班美术教学活动“彩色的树”中，教师为幼儿准备了树枝以及丙烯颜料，让幼儿自主地用颜料给树枝染色。在幼儿基本掌握调色原理后，教师引导幼儿用颜料进行创作，同时观察与指导幼儿。在观察的过程中，教师发现大部分幼儿画的树枝是五颜六色的，只有亮亮的树枝颜色单调，便走到亮亮身边问道：“这根树枝为什么只有一种颜色呢？你看其他小朋友的树枝都是五颜六色的，多漂亮啊!”亮亮回答：“因为冬天到了，树叶掉了。”教师接着说道：“小树生机勃勃的多好看啊，我们用其他颜料给小树染上不同的色彩吧。”听了教师的话，亮亮环顾四周，看了看其他幼儿的作品，为小树染上了其他颜色。

    (二)案例二

    在作品评价环节，幼儿急切地想展示自己的作品，纷纷举起小手。教师选择了花花的作品，并让花花拿起自己的作品走上讲台进行展示。“小朋友们看，花花小朋友画的小树枝可真漂亮，有黄的、有红的，但是老师觉得这幅作品的颜色比较浅，涂的时候可以再用力一点。”在教师进行展示和评价时，台下的幼儿开始讨论起来，声音越来越大。教师又急忙维持纪律。同时，教学时间也所剩无几，作品评价环节只能匆匆结束。

    二、问题讨论

    在大班的美术教学活动中 ......