■文/王亦凡

    幼儿园开展美术教育能培养幼儿的审美能力。根据笔者的调查，目前部分幼儿园开设的美术教育课程存在很多不足之处，其中最突出的问题就是课程教学缺乏科学性。教师需要用科学的方法开展美术教育，提升幼儿的艺术素养。

    本文从部分幼儿园的美术课程现状着手，分析其中存在的问题，并提出建设性的解决方案，以充分挖掘美术教育自身蕴含的丰富内核，促进幼儿美术课程科学高效开展。

    一、幼儿园美术课程现状

    下文为笔者记录的一段幼儿园美术课堂实录。

    课堂上，教师先让幼儿看一些图片，并提问：“大家都看到了什么呀？”幼儿A说：“我看到了房子和大树。”幼儿B说：“我看到有爸爸和妈妈。”幼儿七嘴八舌地说着自己看到的内容。还有幼儿持不同的意见，“才不是爸爸妈妈，是哥哥和姐姐!”幼儿C说道。幼儿回答完之后，教师继续按教案的流程进行教学：“大家能够在纸上画出‘家’的样子吗？先看看老师的示范哦。”接着教师在黑板上用粉笔作画，先画出一个正方形，并说：“房屋的主体是一个正方形，接下来我们加上屋顶。”教师画出一个三角形作为屋顶。“家里住着爸爸、妈妈和宝宝。”伴随着讲解，教师又在黑板上画出三个人物。画完后，教师给幼儿布置任务：“大家能不能也在纸上画一画自己心目中的家呢？”然后幼儿开始自己绘画。

    在画画的过程中，大部分幼儿经常抬头看教师黑板上的画，涂色也与教师示范时用的颜色相近。教师在课堂内巡视，期间有幼儿四处跑动，拿其他幼儿的图画纸 ......