■文/马玉林

    小学阶段是学生三观的启蒙阶段，也是培养学生综合素质的关键时期。随着教育改革的不断深入，提高小学生的综合素质已经成为广大家长和基础教育工作者的共识。教育学家苏霍姆林斯基提出，最完备的教育是家庭与学校的合作，两者不仅要一致行动，要向幼儿提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，以取得教育的最大成效。因此，要培养和提高小学生的综合素质，仅靠学校和老师是不够的，要采取家校合作的方式。

    家校合作是现代学校制度的组成部分，指的是教育者与家长共同承担幼儿成长的责任。家校合作能形成教育合力，将素质教育的内容渗透到小学生的日常生活和学习中，保证素质教育的连续性和一致性，促进小学生身心的健康发展，从而提高小学生的综合素质。本文从笔者的实践经验出发，探讨了通过家校合作来提高小学生综合素质的方法，以供大家参考。

    一、家校合作模式中存在的问题

    首先，部分家长不重视家校合作。一些家长对家校合作模式不理解，认为对孩子的管理和教育是学校和老师的事。但是家庭是天然的教育场所，家长是孩子的第一任教师。一些家长将教育的责任全部推给了学校，完全忽视了自己在教育过程中应该发挥的作用和承担的责任。

    其次，部分家长缺乏正确的教育观念。随着人们生活水平的提高，有些家长会无限制地满足孩子的需求，用溺爱的方式来对待孩子 ......