■文/张 怡

    幼儿对生活中的事物有着强烈的好奇心和探索欲，教师可以根据幼儿的这一特点，利用生活元素组织幼儿开展教学活动，借助生活化教学促进幼儿的深度学习，让幼儿在生活中学习和成长，以帮助幼儿学到更多有益的知识与技能，积累丰富的生活经验，从而为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

    一、激发幼儿的学习兴趣

    兴趣是幼儿学习的驱动力，教师要想让幼儿主动学习知识，首先要做的就是激发幼儿的学习兴趣，让外在的教学要求内化为幼儿的学习诉求。在开展生活化教学时，教师可以借助幼儿感兴趣的生活化元素开展教学活动，以吸引幼儿的注意力，促使幼儿主动探索生活中的知识，帮助幼儿获得良好的学习体验，从而充分激发幼儿的学习兴趣，增强教学效果。

    (一)借助自然现象

    许多自然现象在成人眼中习以为常，但对于幼儿来说，却有着非常奇妙的吸引力。同时，自然现象中蕴含的科学原理可以作为教学活动的素材，用以培养幼儿的探究能力，提升幼儿的认知水平。教师可以根据幼儿的接受能力和身心发展规律，从日常生活中选择幼儿感兴趣的自然现象，并将其融入教学活动，以激发幼儿浓厚的学习兴趣，促使幼儿主动探索自然现象中蕴含的知识。

    例如，教师可以带领幼儿来到幼儿园的花圃附近，让幼儿欣赏五颜六色的花朵，并鼓励幼儿说一说花朵有几种颜色。在幼儿说完后，教师可以问幼儿：“为什么花朵有这么多颜色，却没有绿色或黑色的呢？”并从色素、吸热能力等角度出发，简单给幼儿讲解相关的知识。

    (二)借助生活活动

    实践是幼儿学习的最佳方式，而生活中的日常活动在本质上就是各类知识和技能的实践过程。因此，教师可以选择一些幼儿熟悉的生活活动，引导幼儿进行实践，满足幼儿通过亲身体验学习知识、积累经验的需求，以激发幼儿的学习兴趣。

    例如，教师可以先给幼儿发一条被弄脏了的手帕，然后带领幼儿来到水池旁，让幼儿将自己手中的手帕洗干净 ......