■文/王晓怡

    教研是幼儿园推进课程改革的重要方式，也是提升教师专业素养的重要途径。基于此，笔者所在幼儿园紧密围绕促进教师专业发展的核心目标，坚持以“读专业书籍、研教师所需、解教师所困、领教师实践”为宗旨，积极开展浸润式园本教研，以期在研讨与实践中助推教师专业成长，深化课程改革，进而提高幼儿教育的质量，更好地促进幼儿的成长与发展。

    一、读专业书籍

    (一)自主阅读

    阅读是人们获取知识的重要来源之一，是教师实现自身专业成长的重要途径，有了书，生活就有了别样的滋味。基于此，笔者所在幼儿园依托工会“荟声荟色”社团的积分活动，努力创设怡情养性的阅读空间，以充分调动教师阅读的积极性。在活动过程中，每周由社长提前发布书单，教师根据书单自主选择书籍展开阅读。

    (二)好书推荐

    教师必须具备丰富的专业知识、开阔的视野和深厚的教学功底，缺乏任何一个板块的知识，都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度。基于此，在教研室的推荐引领下，笔者所在幼儿园确定了每学期的重点阅读书目，如《另一种评价：学习故事》《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》《与幼儿教师对话》《幼儿园体验式学习与发展课程》等。笔者所在幼儿园依托骨干教师的力量，每两周开展一次好书推荐活动，有计划地研读书本内容，并通过文章导读、现状分析、调整改进三个步骤，引导教师将理念落实到行动，真正做到学以致用，为幼儿的成长与发展服务。

    (三)读书沙龙

    本着“一颗心滋养另一颗心”的原则，笔者所在幼儿园每月都会开展一次读书沙龙活动，由分管教研的副园长主持，引导教师交流自己的阅读感悟与思考。

    例如，在读完《与幼儿教师对话》一书后，张老师说：“通过阅读，我理解了教育从来不是孩子的功课，而是大人有意识的修行。最好的教育是一个生命影响另一个生命 ......