■文/常安春

    游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿园课程建设中，教师应尊重幼儿的身心发展需要，积极创设适宜幼儿的游戏化学习情境和空间，满足幼儿的游戏需求，使幼儿在游戏过程中自然而然地获得经验与知识。那么，如何将游戏融入幼儿的课程？如何结合园所实际，合理创设游戏空间，满足幼儿多样化的游戏需求呢？对此，我们以“畅游”为导向，开展了系列游戏，鼓励幼儿大胆畅想，想玩什么就玩什么，想做什么就做什么，以期让幼儿在丰富多彩、充满趣味性，且没有压力的游戏活动中学习各项技能和知识，帮助幼儿获得愉悦的情感体验，从而促进幼儿身心的健康发展。

    一、幼儿园“畅游”游戏的提出

    爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿最喜欢的活动。在幼儿教育中，教师应积极探索游戏化课程，以满足幼儿的游戏需求，让幼儿在游戏中快乐地学习。基于此，我们通过研讨和交流，尝试提出了“大胆畅想，想玩什么就玩什么，想做什么就做什么”的游戏思路，即“畅游”游戏，给幼儿营造一个民主、自由的游戏氛围，让幼儿自主选择“玩什么、怎么玩、和谁玩”，充分体验游戏的乐趣。在实践中我们发现，幼儿在“畅游”系列游戏中的兴致很高。在与幼儿交流时，他们总会说：“老师，我们能不能每天都开展‘畅游’游戏啊，我还想玩。”

    二、幼儿园“畅游”游戏的设置思路

    所谓“畅游”，就是要让幼儿“大胆畅想，玩自己想玩的游戏”。为了实现让幼儿快乐游戏的目的，我们在设置“畅游”系列游戏前，通过研讨确定了主要思路和指导原则。

    (一)突出游戏主题和内容的自主性，尽量满足幼儿的集体游戏需求

    在幼儿的世界里，游戏的最初动机就是玩。于是，我们在设计“畅游”系列游戏前，会鼓励幼儿说出自己想玩的主题或者内容，了解幼儿的游戏需求。我们还会给幼儿提供一些游戏，让幼儿自主选择。

    当班级幼儿存在多种游戏需求时，我们会引导幼儿采用投票表决的方式 ......