■文/边洪杰

    学习品质是指幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，对幼儿的成长至关重要，影响着幼儿的终身学习和可持续发展。建构游戏作为幼儿区域活动的重要组成部分，既是彰显幼儿学习品质的宝贵资源，也是培养幼儿学习品质的有效途径。教师要充分发挥建构游戏的重要作用，保护幼儿的好奇心，激发幼儿的建构兴趣，帮助幼儿逐步形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质，为幼儿将来的成长与发展奠定坚实的基础。

    一、增强幼儿的抗挫能力

    幼儿的抗挫能力既不是与生俱来的，也不是后天自然习得的，而是以幼儿自我意识的发展为前提，随着经验的积累和能力的增强，从不断的锻炼中得来的。建构游戏是幼儿比较喜欢的一种区域活动，有助于培养幼儿的抗挫能力。下面，笔者以班上幼儿的两个建构游戏为例，讲述建构游戏如何增强幼儿的抗挫能力。

    (一)纸杯城堡

    在区域活动时间，笔者让幼儿自主选择区域进行活动。正好建构区今天刚投放了许多纸杯，轩轩说他要尝试搭建一座“纸杯城堡”。说完，轩轩就拿起纸杯开始搭建起来，不一会儿就搭成了一座小山。轩轩很开心，干劲十足，可没一会儿，他就遇到了麻烦：纸杯开始不稳，“哗啦”一下倒了一部分。轩轩并没有放弃，一边说：“怎么倒了呢？”一边继续搭建。这一次，轩轩很小心，生怕会碰倒纸杯，可还是失败了，纸杯又“哗啦”倒了几个。这时，轩轩的眉头皱了起来，嘴里小声地嘀咕着：“咋回事，怎么又倒了呢？”他蹲在地上双手托着腮仔细地盯着“城堡”，像是在思考着什么。过了一会儿，轩轩自言自语地说：“再来一次!”这一次，他的动作更慢了，眼睛一眨不眨，放了一个纸杯说：“好，没倒!”说完，他很小心地又放了一个红边的纸杯，说：“不要倒哈!”这时，轩轩发现纸杯有点歪，但他并没有在意，接着又往上搭了几个。尽管轩轩已经很小心了，可纸杯最后还是倒了。这次，轩轩有点生气了：“怎么回事？每次都倒!”说完，轩轩对笔者说：“老师，纸杯总是倒!”笔者笑了笑，对他说：“你有没有仔细想想为什么会倒呢？刚才 ......