■文/孙 笑

    游戏化教学在本质上属于集探究协作和团队互动为一体的教学模式，在幼儿园开展游戏化教学对幼儿的逻辑思维、沟通能力和身心健康的发展大有裨益，有利于启发幼儿的心智，激发其潜能，促进其形成健全的人格。因此，基于幼儿园课程，以促进幼儿的综合发展为目标。构建高效的游戏化教学体系，是目前幼儿教师需重点考虑的问题。

    开展游戏化教学能锻炼幼儿的思维能力、沟通交流能力、肢体协调能力以及合作解决问题的能力。教师可根据幼儿的兴趣爱好，在课堂中贯穿游戏化教学，吸引幼儿的兴趣和注意力，营造良好的教学环境和学习氛围，促进幼儿身心的健康发展，增强幼儿的自信心，为幼儿今后的成长打好基础。

    一、游戏化教学的内涵

    游戏化教学是指在教学中加入游戏元素，让幼儿在游戏过程中不断获得实践机会，学会用游戏化思维看待问题、解决问题，帮助幼儿将学习的外部动机转化为内部动机，培养幼儿的自信心、效能感、主动性和创造性的一种教学方式。幼儿阶段的教育需契合幼儿的心理发展特点。学龄前儿童身心发展尚未成熟，其自学能力、注意力和自制力较弱。传统教育模式存在忽略幼儿发展特征和教学模式倾向小学化的问题，导致幼儿缺乏学习积极性和主动性。游戏化教学具有愉悦性、开放性和趣味性的特征，正好符合幼儿的发展需求，这为幼儿园课程引进游戏化教学模式提供了可能性。

    二、幼儿园课程游戏化的价值和作用

    (一)激发幼儿参与游戏的主动性

    游戏是幼儿的主要活动形式，教师可以根据幼儿活泼好动、求知欲旺盛的年龄特征设计教学活动，凸显游戏化教学理念；发挥幼儿的主体性，激发幼儿的游戏兴趣，提高幼儿参与游戏的主动性；引导幼儿主动思考和解决问题，丰富其知识经验，深化其认知；指导幼儿动手操作 ......