■文/罗文娟

    幼儿教育的主要任务是培养幼儿的学习兴趣与对事物的基本认识。儿歌作为一种常见且历史悠久的幼儿教育内容，教师若能结合时代特点将其巧妙地应用于幼儿园教学中，定能收获良好的教学效果。因此，本文结合教学实践，从五个方面探究幼儿园开发儿歌课程的方法，以期为广大教育工作者提供参考。

    一、提高水平，使能力有保障

    在开展幼儿园儿歌教育活动之前，教师要注重提高自身的教学水平，提升音乐素养，为之后的儿歌教学奠定基础。教师的教学水平对幼儿的学习效果有重要的影响，若教师开展的儿歌教学仅停留在表层，那么幼儿则无法真正从儿歌学习中获得进步。

    例如，部分教师开展的儿歌课程只是照本宣科、生搬硬套，完全按照教唱、教读的方式开展，自然无法达到预期的教学效果。原因主要有以下三点：第一，幼儿的认知能力与范围有限，他们对儿歌里的部分内容含义可能存在理解困难，教师只教会了幼儿如何唱、读儿歌，却没能让幼儿明白这些内容的真正含义，这偏离了儿歌教学的目的与意义；第二，教师若一直采用单一的教学方式，会导致幼儿逐渐失去学习兴趣，不仅起不到培养幼儿学习习惯的作用，还会导致幼儿产生抵触心理；第三，儿歌教学的本质是帮助幼儿认识世界、学会生活，若教师开展的儿歌教学流于形式，而不注重引导幼儿理解消化、实践运用，那儿歌教学便失去了意义。

    由此可见，为了将儿歌课程有效地融入幼儿教学中，教师应注重提高自身的教学水平，在课前做好充分的准备工作，对儿歌题材与内容的选择、课程形式的安排、课堂活动的设计、课后实践的布置等做好详细的规划。同时，教师还要结合班级的实际情况对教学计划做出相应的调整，考虑到幼儿在每一阶段所需学习的知识，在此基础上进行有针对性的儿歌课程教学，从而促进幼儿的成长与发展。

    二、精选儿歌，使教学有意义

    在信息技术高速发展的时代背景下，儿歌作为一种教育资源 ......