幼儿园开发儿歌课程的方法
午休,动画,提高水平,使能力有保障,精选儿歌,使教学有意义,营造氛围,使过程有乐趣,鼓励尝试,使儿歌具体化,提倡创新,借儿歌提能力
■文/罗文娟幼儿教育的主要任务是培养幼儿的学习兴趣与对事物的基本认识。儿歌作为一种常见且历史悠久的幼儿教育内容,教师若能结合时代特点将其巧妙地应用于幼儿园教学中,定能收获良好的教学效果。因此,本文结合教学实践,从五个方面探究幼儿园开发儿歌课程的方法,以期为广大教育工作者提供参考。
一、提高水平,使能力有保障
在开展幼儿园儿歌教育活动之前,教师要注重提高自身的教学水平,提升音乐素养,为之后的儿歌教学奠定基础。教师的教学水平对幼儿的学习效果有重要的影响,若教师开展的儿歌教学仅停留在表层,那么幼儿则无法真正从儿歌学习中获得进步。
例如,部分教师开展的儿歌课程只是照本宣科、生搬硬套,完全按照教唱、教读的方式开展,自然无法达到预期的教学效果。原因主要有以下三点:第一,幼儿的认知能力与范围有限,他们对儿歌里的部分内容含义可能存在理解困难,教师只教会了幼儿如何唱、读儿歌,却没能让幼儿明白这些内容的真正含义,这偏离了儿歌教学的目的与意义;第二,教师若一直采用单一的教学方式,会导致幼儿逐渐失去学习兴趣,不仅起不到培养幼儿学习习惯的作用,还会导致幼儿产生抵触心理;第三,儿歌教学的本质是帮助幼儿认识世界、学会生活,若教师开展的儿歌教学流于形式,而不注重引导幼儿理解消化、实践运用,那儿歌教学便失去了意义。
由此可见,为了将儿歌课程有效地融入幼儿教学中,教师应注重提高自身的教学水平,在课前做好充分的准备工作,对儿歌题材与内容的选择、课程形式的安排、课堂活动的设计、课后实践的布置等做好详细的规划。同时,教师还要结合班级的实际情况对教学计划做出相应的调整,考虑到幼儿在每一阶段所需学习的知识,在此基础上进行有针对性的儿歌课程教学,从而促进幼儿的成长与发展。
二、精选儿歌,使教学有意义
在信息技术高速发展的时代背景下,儿歌作为一种教育资源 ......
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