■文/江 玲

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿园阶段是幼儿语言培养、思维发展的重要阶段，教师组织晨间诵读活动，可以使幼儿养成良好的听读习惯，发展幼儿的语言能力，为幼儿综合素质的提升和未来的发展打下坚实的基础。

    一、晨诵的意义

    晨诵不是为了让幼儿进行记忆力强化的训练、要求幼儿掌握多少诗歌，而是为了让幼儿养成一种积极向上的生活方式，感受诗歌所传达的美好情感。常言道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”清晨，幼儿的精力最为充沛，教师引导幼儿晨诵，能让幼儿以最佳的精神状态开启新的一天。

    二、晨诵的内容

    晨诵的内容是丰富的，包括古典诗词、现代诗歌、地方童谣等。笔者所在幼儿园根据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》等文件的要求，结合幼儿的年龄特征，精心选择晨诵内容，以期创设内容详实、可操作性强的晨诵课程。

    (一)扎根本土传统，传承本土文化

    江苏省如皋市有很多地方特色文化，如长寿童谣、如皋山歌、如皋绕口令等，内容古朴简远，极富韵味。然而，随着时代的进步，当前大多数幼儿只会说普通话 ......