游戏在幼儿教育中的价值及其运用
小萱,小冉,小陆,利用角色游戏培养幼儿的文明礼貌习惯,利用区域游戏增强幼儿的规则意识,利用体育游戏培养幼儿良好的个性品质
■文/赵思航游戏是幼儿最喜欢的活动形式,也是幼儿获取知识、认识世界的重要途径,对幼儿的成长与发展起着重要的作用。教师应重视游戏对幼儿发展的作用,并充分发挥游戏的教育价值,培养幼儿的各项能力和素质,为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。基于此,笔者借助实例,谈谈游戏在幼儿教育中的价值及其运用,以期帮助幼儿获得更好的发展。
一、利用角色游戏培养幼儿的文明礼貌习惯
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣与意愿,通过模仿与想象,扮演一定角色的游戏。在角色游戏中,幼儿会充分发挥自主性,创造性地反映现实生活。角色游戏离不开幼儿的生活经验与社会交往经验,幼儿在游戏中的表现反映了他们的思想和道德发展水平,教师应仔细观察幼儿在游戏中的表现,了解幼儿的道德发展水平,并据此开展具有针对性的道德教育,培养幼儿的文明礼貌习惯。
例如,在开展小班“奇妙果蔬店”游戏前,笔者问幼儿:“开展果蔬店的游戏需要哪些人呢?”幼儿不假思索地回答:“需要卖东西的人(老板)和买东西的人(顾客)。”笔者继续问幼儿:“谁来当老板?谁来当顾客呢?”小陆主动举起手说:“老师,我每次都和奶奶去超市买菜,知道老板要做什么,我来当老板。”于是,小陆扮演了“奇妙果蔬店”的老板,剩下的幼儿扮演顾客。在游戏开始后,小陆有模有样地叫卖:“果蔬店开张了,大家快来买东西呀!”这时,第一位“顾客”上门了,他站在店门口不说话,只是指了指“番茄”,小陆说:“你要番茄是吧?好的,给你。”第二位“顾客”拿着一个空篮子说:“老板,这些黄瓜我都要了。”在小陆装“黄瓜”时,第三位“顾客”也来了,他自顾自地说:“我要鸡腿。”然后随手拿了“鸡腿”就跑开了,小陆却无暇顾及。在观察到这一现象后,笔者小声提醒小陆:“老板,你刚刚收钱了吗?需不需要找一个帮手?”小陆赞同了笔者的提议,立即找来了他的好朋友——小歆 ......
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