■文/汤春琦

    阅读是人们获取知识与信息的主要方式，也是幼儿认识世界、发展自我的重要渠道。苏霍姆林斯基认为，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度，那些英勇的，忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。教师应积极开展绘本阅读活动，并采取多种方式激发幼儿的阅读兴趣，以培养幼儿良好的阅读习惯，增强幼儿的阅读能力和理解能力，为幼儿未来的成长与发展奠定基础。笔者以自身的实践经验为基础，谈谈开展绘本阅读活动的方法。

    一、重视提高绘本阅读活动的质量

    (一)增强绘本阅读的趣味性，激发幼儿的阅读兴趣

    在开展绘本阅读活动时，教师应先改变自己的角色定位，让自己成为引导者和合作者，多为幼儿提供自主思考的机会，增强绘本阅读的趣味性，以充分激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿更加仔细认真地阅读绘本，从而加深幼儿对绘本内容的理解，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

    例如，在开展“有趣的海洋世界”主题活动时，中班幼儿能说出一些海洋动物，但对海洋世界并不是很了解。于是，笔者收集了许多关于海底世界的绘本，如《热带鱼泰瑞》《海马先生》《大海我最大》《窥探海底世界》等，并与幼儿一起阅读绘本内容。通过阅读这些绘本，幼儿知道了“海马爸爸并不会生宝宝，而是海马妈妈把卵放在海马爸爸的育儿袋中，由海马爸爸照顾它们长大”，了解到“鲸鱼是大海中最大的生物”，这让幼儿体会到海洋世界的有趣，增强了幼儿的阅读兴趣。在活动结束后，笔者发现幼儿会在晨间饭后和游戏时间主动去阅读区与伙伴一起阅读，在记录本上记下自己的发现和畅想，他们在无形中养成了良好的阅读习惯。

    (二)选取合适的绘本，培养幼儿良好的品质

    幼儿是天生的学习者和探索者，具有很强的模仿能力，教师可以根据幼儿的这一特点，选择合适的绘本素材开展阅读活动，充分发挥榜样的教育作用，促使幼儿模仿绘本中人物的良好行为，鼓励幼儿向绘本中的优秀人物学习 ......