■文/范秀琪

    《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。作为幼儿学习旅途中的陪伴者，幼儿教师应充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，遵循幼儿的年龄特点，结合游戏巧妙安排幼儿在园的一日生活，将课程变成幼儿兴趣的“孵化器”，把学习的主动权还给幼儿，在保证幼儿人身安全的基础上，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。笔者所带班级是中班，班级里的幼儿偶然发现美术角的土豆发芽了，还“生”了土豆宝宝，这引起了他们强烈的好奇心。笔者抓住这次教育契机，指导幼儿开展了相关探究活动。

    一、发现土豆的秘密，引发积极思考

    “墨墨，你快来看呀!美术区的土豆‘生’宝宝啦!”雨果一边大声地说着，一边跑向墨墨。墨墨站在原地两手一摊说：“什么？土豆怎么会凭空生宝宝？”这时，糖糖也向墨墨挥着手说：“是真的!就是我们之前做‘小刺猬’的那只土豆，当时我们还在土豆上刷了紫色的颜料呢!”墨墨走到了美术区，眼睛盯着紫色的“刺猬土豆”看着，还用手指轻轻戳了戳从它的芽胚处长出来的几粒小土豆。为了观察得更清楚，他大步跑到科学区拿了一个放大镜，再次对着小土豆左看看、右瞧瞧。这边的动静引起了更多幼儿的注意，越来越多的幼儿围了过来，大家的小脑袋凑在一起，对着土豆观察、讨论，有的幼儿抚摸着“刺猬土豆”后面挂着的小土豆；有的幼儿拿起一支勾线笔和一张白纸在上面画了一个大圆圈和几个小圆圈，以画画的方式将土豆“生”宝宝的场景记录下来；有的幼儿去阅读区翻阅着书柜里的《嗨!我是土豆》《土豆，快来呀》等绘本，想从书中寻找土豆为什么能“生”宝宝的答案；有的幼儿快速地跑向笔者 ......